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《情境化教學(xué)在小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究——以Z市X小學(xué)為例》教師調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的各位老師：
您好！為深入了解情境化教學(xué)在二年級(jí)識(shí)字課堂中的應(yīng)用情況，特開展本次匿名問(wèn)卷調(diào)查。
情境化教學(xué)
指有目的地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)場(chǎng)景（如生活場(chǎng)景、故事、游戲、多媒體等），幫助學(xué)生在情境中識(shí)字、理解、運(yùn)用。
本問(wèn)卷數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，我們將對(duì)您的所有信息
嚴(yán)格保密
。您的寶貴意見對(duì)本研究至關(guān)重要，衷心感謝您的支持
！
第一部分：基本信息
1. 您的年齡段：
20-29歲
30-39歲
40-49歲
50歲及以上
2. 您的教齡：
5年及以下
6-10年
11-20年
20年以上
3. 您的學(xué)歷：
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本科
碩士及以上
4. 您任教二年級(jí)語(yǔ)文的時(shí)長(zhǎng)是：
第1年
2-3年
4-5年
5年以上
第二部分：認(rèn)知與態(tài)度
5. 您對(duì)“情境化教學(xué)”理論的熟悉程度是：
非常熟悉，系統(tǒng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)過(guò)
比較熟悉，了解其主要理念
僅大致了解
不熟悉
6. 您認(rèn)為情境化教學(xué)對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)重要性如何？
非常重要，是不可或缺的方法
比較重要，是有效方法之一
作用一般，是一種輔助手段
不太重要，傳統(tǒng)方法更直接有效
7. 您認(rèn)為在識(shí)字教學(xué)中經(jīng)常實(shí)施情境化教學(xué)的可行性是：
非常可行
比較可行
有一定困難
難度較大
8. 您對(duì)在識(shí)字教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)新情境的態(tài)度是：
非常樂(lè)意嘗試
比較愿意嘗試
視具體情況和精力而定
覺(jué)得負(fù)擔(dān)較重
第三部分：實(shí)踐情況
9. 在二年級(jí)識(shí)字課上，您使用情境化教學(xué)的頻率大約是：
A. 幾乎每課都用
B. 每周2-3次
C. 每周1次左右
D. 偶爾使用
10. 您最常創(chuàng)設(shè)的情境類型是：
A. 生活情境（如模擬購(gòu)物、點(diǎn)餐）
B. 故事/兒歌情境
C. 游戲/活動(dòng)情境（如識(shí)字游戲）
D. 多媒體情境（圖片、動(dòng)畫、視頻）
E. 實(shí)物/角色扮演情境
F. 其他（請(qǐng)說(shuō)明：）
11. 在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境時(shí)，您通常從哪些渠道獲取或收集素材？
A. 教材及配套教參、教輔
B. 互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、音頻、視頻等）
C. 教研組集體備課的成果
D. 校園環(huán)境及學(xué)生日常生活
E. 社會(huì)生活與自然現(xiàn)象
F. 其他（請(qǐng)說(shuō)明：）
12. 您設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，最主要的依據(jù)是：
A. 教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)
B. 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)
C. 現(xiàn)有教學(xué)資源是否方便
D. 參考現(xiàn)成的教案或案例
13. 請(qǐng)您根據(jù)使用頻率，對(duì)情境化教學(xué)在以下識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用進(jìn)行排序：
（最常用的排 1，其次排 2，以此類推）
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
講解新字，理解字義
鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶
拓展運(yùn)用，聯(lián)系生活
第四部分：效果評(píng)估
14. 總體而言，您認(rèn)為情境化教學(xué)對(duì)提升二年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)的整體效果如何？
A. 效果非常顯著
B. 效果比較顯著
C. 效果一般
D. 效果不太明顯
15. 您觀察到，情境化教學(xué)在提升學(xué)生以下哪些具體的識(shí)字能力方面比較有效？
A. 字義理解
B. 字形記憶
C. 字音認(rèn)讀
D. 識(shí)字策略運(yùn)用
E. 真實(shí)情境的應(yīng)用
F. 其他（請(qǐng)說(shuō)明：）
16. 相較于傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)，您認(rèn)為情境化教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)遷移”（即在生活中運(yùn)用課堂所學(xué)）方面的作用如何？
A. 作用非常突出，學(xué)生遷移應(yīng)用的意識(shí)明顯增強(qiáng)
B. 有較積極作用，學(xué)生能在相似生活場(chǎng)景中聯(lián)想
C. 作用一般，與傳統(tǒng)方法差異不大
D. 作用有限，課堂與生活的關(guān)聯(lián)仍較薄弱
17. 在您看來(lái)，情境化教學(xué)對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生的效果是否存在差異？
A. 對(duì)所有學(xué)生效果都很好，差異不大
B. 對(duì)基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)弱的學(xué)生都有促進(jìn)，但表現(xiàn)不同
C. 對(duì)思維活躍、參與度高的學(xué)生效果更顯著
D. 對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提升動(dòng)機(jī)和效果更明顯
第五部分：困難、需求與建議
18. 結(jié)合您的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為實(shí)施情境化識(shí)字教學(xué)可能面臨哪些挑戰(zhàn)或困難？
A. 教學(xué)時(shí)間緊張，情境活動(dòng)耗時(shí)
B. 教學(xué)資源（素材、教具等）不足
C. 自身情境設(shè)計(jì)與實(shí)施能力有待提高
D. 班額大，難以讓所有學(xué)生充分參與
E. 其教學(xué)效果的鞏固，仍離不開必要的重復(fù)性練習(xí)
F. 教學(xué)效果難以有效評(píng)估
G. 暫未觀察到明顯的局限性
H. 其他（請(qǐng)說(shuō)明：）
19. 您希望獲得哪些支持以更好地開展情境化識(shí)字教學(xué)？
A. 優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例和視頻資源庫(kù)
B. 系統(tǒng)的理論培訓(xùn)或工作坊
C. 同事間常態(tài)化的集體備課與分享
D. 更豐富的多媒體或?qū)嵨锝叹咧С?/label>
E. 其他（請(qǐng)說(shuō)明：）
20. 對(duì)于在二年級(jí)更有效地應(yīng)用情境化識(shí)字教學(xué)，您有何具體建議？（選填）
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