本研銜接公費(fèi)師范生教育實(shí)踐體系構(gòu)建專(zhuān)家訪談（面向?qū)W科教育專(zhuān)家）

尊敬的學(xué)科教育專(zhuān)家：

您好！為科學(xué)構(gòu)建“本研銜接公費(fèi)師范生教育實(shí)踐體系”，精準(zhǔn)錨定體系核心模塊的優(yōu)化方向，我們特開(kāi)展本次調(diào)查。您在生物學(xué)科教育、師范生培養(yǎng)、循證教育/OBE理念應(yīng)用等領(lǐng)域的深厚研究與專(zhuān)業(yè)洞見(jiàn)，將成為體系構(gòu)建的核心“專(zhuān)家智慧”證據(jù)。

本次訪談收集到的所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密，不會(huì)泄露任何個(gè)人或單位信息。預(yù)計(jì)占用您15-20分鐘，選項(xiàng)無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，懇請(qǐng)您結(jié)合教學(xué)實(shí)際與帶教經(jīng)驗(yàn)如實(shí)作答。

感謝您在百忙之中給予支持，您的反饋對(duì)研究至關(guān)重要！祝您工作順利，桃李芬芳！

一、自然信息填寫(xiě)
1、您的研究領(lǐng)域（可多選）:（）
2、您的高校教齡:（）
3、您的職稱(chēng):（）
4、您是否參與過(guò)師范生培養(yǎng)方案/教育實(shí)踐體系設(shè)計(jì):（）
5、您是否有循證教育/OBE理念相關(guān)研究或?qū)嵺`經(jīng)歷:（）
二、核心問(wèn)題調(diào)查（可多選，所有問(wèn)題均含“其他”項(xiàng)，可補(bǔ)充具體內(nèi)容）
模塊一:本研銜接培養(yǎng)目標(biāo)的頂層定位
1、基于新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求，本科階段立足“夯實(shí)基礎(chǔ)、筑牢素養(yǎng)”，培養(yǎng)勝任中學(xué)基礎(chǔ)生物教學(xué)的準(zhǔn)教師。碩士階段圍繞“強(qiáng)化專(zhuān)長(zhǎng)、提升高階能力”，培育能引領(lǐng)中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的卓越生物教師。您認(rèn)為這種“本科夯實(shí)基礎(chǔ)、碩士強(qiáng)化專(zhuān)長(zhǎng)”的分層培養(yǎng)邏輯是否合理?（）
2、若認(rèn)可該邏輯，您認(rèn)為本科階段應(yīng)夯實(shí)的核心基礎(chǔ)能力（結(jié)合生物學(xué)科特色）是（）
3、碩士階段應(yīng)強(qiáng)化的高階專(zhuān)長(zhǎng)（聚焦拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)）是（）
模塊二:循證證據(jù)的收集與篩選
本研究依據(jù)循證教育理念，循證教育的核心流程是根據(jù)教育決策類(lèi)型篩選出符合特定決策需求的最佳證據(jù)。本研究聚焦的教育決策類(lèi)型為中微觀-長(zhǎng)期-確定型決策，因此選取高情境性和高可靠性的證據(jù)為本研究的最佳證據(jù)。可靠性指證據(jù)生產(chǎn)過(guò)程的科學(xué)性與規(guī)范性（證據(jù)的產(chǎn)生是否經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集是否符合標(biāo)準(zhǔn)、分析方法是否恰當(dāng)）。情境性指證據(jù)與特定教育場(chǎng)景的匹配程度，是判斷證據(jù)能否有效應(yīng)用于實(shí)踐的關(guān)鍵維度。
1、基于循證教育理念，您認(rèn)為構(gòu)建生物學(xué)科教育實(shí)踐體系，最應(yīng)收集的3類(lèi)核心證據(jù)是（）
模塊三:OBE理念的落地路徑
1、公費(fèi)師范生本研銜接的核心目標(biāo)是“培養(yǎng)具有拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)能力的卓越中學(xué)生物教師”，您認(rèn)為應(yīng)如何將這個(gè)總目標(biāo)，拆解成直接落地的具體要求?（）
2、基于OBE理念（先明確總目標(biāo)與預(yù)期成果，再設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)），結(jié)合上述總目標(biāo)，您認(rèn)為設(shè)計(jì)教育實(shí)踐體系的維度應(yīng)主要依據(jù)哪些方面（）（可多選）
模塊四:實(shí)踐載體與導(dǎo)師制優(yōu)化
1、現(xiàn)有“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)—校外實(shí)踐基地—數(shù)字化支撐平臺(tái)”三位一體載體，校內(nèi)平臺(tái)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能與模擬教學(xué)，校外基地覆蓋不同學(xué)段與辦學(xué)類(lèi)型，數(shù)字化平臺(tái)能滿(mǎn)足遠(yuǎn)程觀摩與資源共享的需求，以響應(yīng)教學(xué)場(chǎng)景多元化的需求。您認(rèn)為生物學(xué)科應(yīng)優(yōu)先完善的3類(lèi)專(zhuān)屬資源是（）
2、本科階段實(shí)行“校內(nèi)學(xué)科導(dǎo)師+校外教學(xué)名師”雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重理論指導(dǎo)與科研引領(lǐng)，校外導(dǎo)師提供一線教學(xué)實(shí)踐支持;碩士階段增設(shè)“金牌奧賽教練員”，形成三導(dǎo)師制，專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化競(jìng)賽輔導(dǎo)與拔尖人才培養(yǎng)能力。對(duì)于這種多導(dǎo)師制，您認(rèn)為最有效的協(xié)同方式是（）
模塊五:體系的動(dòng)態(tài)優(yōu)化與推廣
1、您認(rèn)為教育實(shí)踐體系應(yīng)建立哪些觸發(fā)機(jī)制，啟動(dòng)動(dòng)態(tài)優(yōu)化?（）（可多選）
2、該體系推廣至其他學(xué)科/院校時(shí)，您認(rèn)為最核心的可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)是（）
三、開(kāi)放問(wèn)題（限答1題，可簡(jiǎn)要闡述）
結(jié)合您的研究，當(dāng)前本研銜接公費(fèi)師范生培養(yǎng)中，最亟待解決的核心問(wèn)題是什么?
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