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高中地理與歷史跨學(xué)科綜合實踐活動的設(shè)計與實施研究
1. 您的教齡是：
0-5年
6-10年
11-15年
15年以上
2. 您任教的年級是：
高一
高二
高三
3. 您對跨學(xué)科教學(xué)理念的熟悉程度：
非常熟悉
比較熟悉
有一定了解
不熟悉
4. 您認為地理與歷史學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)程度是：
高度相關(guān)
相關(guān)性較強
相關(guān)性一般
相關(guān)性較低
5. 您認為跨學(xué)科教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要程度是：
極為重要（培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵）
比較重要（拓寬知識視野）
一般重要（有一定輔助作用）
不太重要（可有可無）
6. 您開展地理與歷史跨學(xué)科教學(xué)的頻率是：
經(jīng)常（每單元都有涉及）
偶爾（幾單元一次）
很少（僅特定主題時）
從未嘗試
7. 您通常通過哪些途徑獲取跨學(xué)科教學(xué)資源？可多選
教材
網(wǎng)絡(luò)資源
學(xué)術(shù)著作
培訓(xùn)講座
8. 您如何確定跨學(xué)科教學(xué)目標？
以地理學(xué)科目標為主
以歷史學(xué)科目標為主
地理與歷史目標各占一半
根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整
9. 您最常采用的跨學(xué)科教學(xué)方式是：（可多選）
地理課中借歷史故事闡釋地理原理（如用“絲綢之路”分析貿(mào)易路線）
復(fù)習(xí)課設(shè)計綜合專題（如“氣候變化對文明興衰的影響”）
組織跨學(xué)科小組探究項目（如“區(qū)域歷史地理變遷研究”）
布置跨學(xué)科作業(yè)（如撰寫小論文、繪制歷史地圖）
10. 您面臨的最大挑戰(zhàn)是：
教學(xué)時間緊張，難以整合內(nèi)容
缺乏跨學(xué)科教學(xué)參考資料和素材
學(xué)生參與度不高，難以適應(yīng)
與其他學(xué)科教師協(xié)同困難
11. 您認為跨學(xué)科教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響是：
大幅提升（學(xué)生主動探索）
有所提高（部分學(xué)生更積極）
基本無變化
有所下降（部分學(xué)生覺得混亂）
12. 您觀察到學(xué)生在哪些能力上提升明顯？（可多選）
綜合分析復(fù)雜問題的能力
知識遷移應(yīng)用能力
創(chuàng)新思考與批判性思維
團隊協(xié)作與溝通能力
未發(fā)現(xiàn)明顯提升
13. 您認為提高跨學(xué)科教學(xué)質(zhì)量最需要加強的是：
教師培訓(xùn)
教材建設(shè)
教學(xué)資源共享
教學(xué)評價改進
14. 您期望學(xué)校提供的支持是：（可多選）
組織專業(yè)培訓(xùn)與工作坊
購置跨學(xué)科教學(xué)資源（如書籍、動態(tài)地圖）
搭建教師交流平臺（如跨學(xué)科備課組）
設(shè)立專項獎勵機制
15. 您是否愿意與其他學(xué)科教師共同開發(fā)跨學(xué)科課程？
非常愿意，積極參與
比較愿意，看具體情況
不太愿意，擔心困難多
不愿意
關(guān)閉
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