（二年級(jí)）2025臨聘教師情況調(diào)查
請(qǐng)對(duì)各位臨聘教師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
您的姓名:
廖志強(qiáng)
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
劉子英
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
舒紫薇
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
莫杰霞
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
李清秀
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
范子樂
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
黃洋平
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
梁淑楨
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
李銘康
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
龍紫琪
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
楊玉娜
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
黃紀(jì)瑩
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
程欣欣
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
唐嬋
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
陳曉明
待提升
一般
良好
優(yōu)秀
備課是否充分、教案設(shè)計(jì)是否規(guī)范
課堂組織與管理能力
作業(yè)布置與批改質(zhì)量
對(duì)待工作的認(rèn)真程度
出勤情況
與同事的合作交流
與家長(zhǎng)的溝通情況
參加科組、級(jí)組活動(dòng)的積極性
接受反饋與改進(jìn)教學(xué)的意愿
學(xué)生對(duì)該教師的接受程度
您覺得教師在我校工作的整體表現(xiàn)
您給該教師的建議:
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