中三班主題課程\n《“魚”》你相遇\n教師評價調(diào)查問卷
尊敬的老師：
您好！為總結(jié)本次班本課程的實施經(jīng)驗，優(yōu)化后續(xù)課程設(shè)計，誠邀您參與本次評價。請根據(jù)課程實際開展情況，選擇對應(yīng)選項。
1. 課程目標(biāo)的設(shè)定是否符合中班幼兒的年齡發(fā)展特點與認(rèn)知水平？
完全符合，目標(biāo)精準(zhǔn)且可達(dá)成
基本符合，僅個別目標(biāo)需微調(diào)
不太符合，部分目標(biāo)偏難或偏易
不符合，目標(biāo)與幼兒發(fā)展脫節(jié)
2. 課程內(nèi)容的選取是否緊密圍繞“魚”主題，且兼具趣味性與教育性？
緊密貼合，趣味性與教育性兼?zhèn)?/label>
比較貼合，兩者兼顧度較好
略有偏離，某一方面有所欠缺
偏離主題，難以兼顧雙重要素
3. 課程活動的組織流程是否順暢，各環(huán)節(jié)銜接是否自然？
非常順暢，銜接毫無卡頓
比較順暢，僅有個別環(huán)節(jié)稍顯拖沓
不夠順暢，部分環(huán)節(jié)銜接生硬
很不順暢，流程混亂影響效果
4. 課程中投放的教具、材料是否充足且能滿足幼兒的活動需求？
充足且適用，能充分支持幼兒活動
基本充足，可滿足大部分活動需求
略有不足，部分活動材料短缺
嚴(yán)重不足，無法支撐課程開展
5. 幼兒在課程活動中的參與度和積極性如何？
全員積極參與，課堂氛圍活躍
大部分幼兒參與，積極性較高
少數(shù)幼兒參與，整體積極性一般
幼兒參與意愿低，課堂氛圍沉悶
6. 課程實施過程中，是否能及時根據(jù)幼兒的反應(yīng)調(diào)整活動策略？
完全可以，調(diào)整及時且有效
基本可以，能根據(jù)情況做調(diào)整
偶爾可以，調(diào)整主動性不足
無法調(diào)整，缺乏靈活應(yīng)對能力
7. 本次課程的預(yù)設(shè)成果是否全部達(dá)成？
全部達(dá)成，且超出預(yù)期效果
大部分達(dá)成，核心成果已實現(xiàn)
部分達(dá)成，核心成果有所欠缺
未達(dá)成，與預(yù)設(shè)成果差距較大
8. 您認(rèn)為可以從哪些渠道豐富課程的“魚”主題資源？（可多選）
邀請鄉(xiāng)村漁民進(jìn)課堂分享經(jīng)驗
組織幼兒參觀本地水產(chǎn)市場
收集家長提供的魚類相關(guān)物品
采購魚類科普繪本、實驗器材
利用網(wǎng)絡(luò)資源下載魚類教學(xué)視頻
帶領(lǐng)幼兒制作魚類主題手賬素材
9. 本次課程對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）
提升觀察能力與專注力
增強(qiáng)動手實踐與創(chuàng)造力
培養(yǎng)愛護(hù)小動物的責(zé)任感
提高語言表達(dá)與分享能力
增進(jìn)同伴間的合作交往能力
深化對鄉(xiāng)村本土水生生物的認(rèn)知
10. 對本次課程的開展，你還有什么建議或者意見？
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