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城陽區(qū)濱海小學(xué)教師工作現(xiàn)狀、困惑與需求調(diào)研問卷
尊敬的老師：
您好！為深入了解大家的工作現(xiàn)狀、職業(yè)困惑與發(fā)展需求，精準(zhǔn)落實我校 “融山海 育未來” 的文化核心，構(gòu)建協(xié)同育人的優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)，特開展本次調(diào)研。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)校優(yōu)化管理、提升服務(wù)質(zhì)量、助力師生成長，請您根據(jù)自身實際情況如實填寫。感謝您的真誠分享！
1. 【單選】您的教齡：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
2. 【單選】您所教授的學(xué)科：
語文
數(shù)學(xué)
英語
音體美/科學(xué)/道法
多學(xué)科兼教
3. 【單選】您是否擔(dān)任班主任：
是
否
4. 【單選】您在本校的工作時長：
不足1年
1-2年
2年以上
5. 【單選】您的職稱：
未定級
初級
中級
高級
6. 【多選】您日常的工作內(nèi)容主要包括：
備課、上課
批改作業(yè)
班級管理
學(xué)生輔導(dǎo)
家校溝通
各類臺賬填寫
參加會議/培訓(xùn)
應(yīng)付檢查評比
其他
7. 【多選】您認(rèn)為當(dāng)前工作效率不高的主要原因是：
事務(wù)性工作過多，精力分散
缺乏清晰的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)資源不足，備課耗時久
學(xué)生行為習(xí)慣差，管理耗心力
團(tuán)隊協(xié)作不足，單打獨斗
其他
8. 【單選】您對當(dāng)前的工作氛圍感受如何？
非常融洽，充滿干勁
比較平和，各司其職
略顯沉悶，缺乏交流
消極渙散，缺乏歸屬感
9. 【單選】您平均每天用于純粹教學(xué)研究（備課、磨課、學(xué)情分析）的時間約為：
1小時以內(nèi)
1-2小時
2-3小時
3小時以上
10. 【單選】您在處理學(xué)生矛盾或行為習(xí)慣問題時，感受如何？
得心應(yīng)手，有成熟方法
略有難度，但能解決
力不從心，耗費大量時間
無從下手，缺乏支持
11. 【單選】您平均每天需要處理學(xué)生糾紛類事務(wù)的次數(shù)大約是？
0次
1-3次
4-6次
7次及以上
12. 【單選】您對教師這份職業(yè)的價值認(rèn)同感如何？
高度認(rèn)同，認(rèn)為是實現(xiàn)自我價值的重要途徑
基本認(rèn)同，認(rèn)可育人價值但存在現(xiàn)實困惑
不太認(rèn)同，覺得職業(yè)獲得感低
不認(rèn)同，僅將其作為謀生手段
13. 【多選】您認(rèn)為教師職業(yè)的核心價值體現(xiàn)在哪里？
傳授知識，助力學(xué)生學(xué)業(yè)成長
塑造品格，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
啟迪心靈，呵護(hù)學(xué)生身心健康
實現(xiàn)自我成長，與學(xué)生共同進(jìn)步
其他
14. 【單選】您對我校 “融山海 育未來” 的文化核心的理解程度如何？
深刻理解，能結(jié)合自身教學(xué)踐行文化理念
基本理解，知曉核心內(nèi)涵但缺乏實操方法
略有了解，僅聽過相關(guān)表述
不了解，未接觸過相關(guān)內(nèi)容
15. 【單選】您是否清晰學(xué)校的育人目標(biāo)？
非常清晰，能準(zhǔn)確闡述并融入日常教學(xué)
基本清晰，大致了解但缺乏實操路徑
不太清晰，僅聽過相關(guān)表述
完全不清晰，未接觸過相關(guān)內(nèi)容
16. 【單選】您個人的育人目標(biāo)與學(xué)校的育人方向是否一致？
高度一致，能協(xié)同推進(jìn)
基本一致，存在少量偏差
不太一致，缺乏溝通協(xié)調(diào)
完全不一致，各自為戰(zhàn)
17. 【單選】您認(rèn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在育人工作中的定位是？
核心指標(biāo)，成績是衡量教育效果的關(guān)鍵
重要指標(biāo)之一，需與習(xí)慣、品格等協(xié)同發(fā)展
輔助指標(biāo)，僅作為學(xué)生知識掌握程度的參考
次要指標(biāo)，育人比提分更重要
18. 【多選】您認(rèn)為學(xué)生取得“好成績”的核心來源是？
大量刷題與反復(fù)訓(xùn)練
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自律能力
濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望
教師高效的課堂教學(xué)與方法指導(dǎo)
其他
19. 【單選】當(dāng)遇到“成績優(yōu)異但行為習(xí)慣較差”的學(xué)生時，您的工作側(cè)重點是？
優(yōu)先抓成績鞏固，習(xí)慣問題慢慢來
成績與習(xí)慣并重，同步引導(dǎo)改進(jìn)
優(yōu)先糾正行為習(xí)慣，認(rèn)為品格比成績重要
以學(xué)生個性為由，順其自然
20. 【多選】您評價學(xué)生發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)是？
學(xué)業(yè)成績與排名
行為習(xí)慣與文明禮儀
品德修養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
興趣特長與創(chuàng)新思維
其他
21. 【單選】您認(rèn)為公開課、優(yōu)質(zhì)課、集體備課等教學(xué)研討活動對教師專業(yè)成長的價值是？
核心助力，能快速提升教學(xué)能力
有效途徑，可借鑒他人經(jīng)驗優(yōu)化教學(xué)
形式大于內(nèi)容，對實際教學(xué)幫助有限
沒必要參與，浪費時間精力
22. 【單選】您參與這類教學(xué)研討活動的意愿如何？
主動報名參與，樂于展示和學(xué)習(xí)
愿意參與，但缺乏時間和精力
被動參與，僅完成學(xué)校布置的任務(wù)
不愿參與，認(rèn)為意義不大
23. 【多選】您認(rèn)為阻礙教師積極參與教學(xué)研討的主要因素是？
日常事務(wù)性工作過多，沒時間準(zhǔn)備
活動缺乏實效，流于形式
缺乏專業(yè)引領(lǐng)，研討后無改進(jìn)方向
評價激勵不足，參與與否無差別
其他
24. 【多選】您希望這類教學(xué)研討活動重點改進(jìn)的方向是？
聚焦課堂實操，減少理論空談
簡化流程，降低準(zhǔn)備成本
增加成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，確保學(xué)以致用
提供個性化指導(dǎo)，針對教師短板提升
其他
25. 【多選】您在集體備課中最希望獲得的內(nèi)容是？
優(yōu)質(zhì)教案、課件等教學(xué)資源共享
針對重難點的教學(xué)方法研討
學(xué)情分析與差異化教學(xué)策略
課堂問題解決的實戰(zhàn)經(jīng)驗分享
其他
26. 【單選】您認(rèn)為教學(xué)人員與管理人員的理想關(guān)系應(yīng)該是？
協(xié)同伙伴，目標(biāo)一致、分工協(xié)作推進(jìn)學(xué)校發(fā)展
服務(wù)與被服務(wù)，管理人員為教學(xué)人員提供支持保障
管理與被管理，教學(xué)人員服從管理人員的安排部署
各司其職，無過多交集即可
27. 【單選】您認(rèn)為當(dāng)前本校教學(xué)人員與管理人員的溝通順暢度如何？
非常順暢，有問題能及時反饋并解決
基本順暢，常規(guī)問題能溝通處理
不太順暢，反饋問題后回應(yīng)較慢
很不順暢，缺乏有效的溝通渠道
28. 【單選】您認(rèn)為管理人員對教學(xué)工作的支持力度如何？
支持力度大，能主動為教學(xué)減負(fù)、提供資源
有一定支持，但針對性和實效性不足
支持力度小，更多關(guān)注事務(wù)性管理而非教學(xué)
基本無支持，反而增加教學(xué)額外負(fù)擔(dān)
29. 【單選】當(dāng)您在教學(xué)或班級管理中遇到困難時，向管理人員求助的意愿如何？
非常愿意，相信能獲得有效幫助
愿意，但會考慮問題是否屬于管理職責(zé)范圍
不太愿意，擔(dān)心求助后無法解決還添麻煩
不愿意，習(xí)慣自己解決或與同事商量
30. 【多選】您認(rèn)為促進(jìn)教學(xué)人員與管理人員良性互動的關(guān)鍵是？
建立常態(tài)化溝通機(jī)制（如定期座談會）
管理人員深入教學(xué)一線（如聽課、參與教研）
明確雙方職責(zé)邊界，避免管理越位或缺位
管理人員尊重教學(xué)規(guī)律，聽取教師合理建議
其他
31. 【單選】您如何看待家長群體在學(xué)校育人工作中的價值？
核心伙伴，家校協(xié)同是落實“融山海
育未來”理念的關(guān)鍵
重要幫手，能輔助學(xué)校落實教育要求
普通配合者，僅需完成學(xué)校布置的任務(wù)
被動參與者，家校溝通存在較多障礙
32. 【單選】您認(rèn)為家長在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、品德培育方面的作用，與學(xué)校相比如何？
家長作用更大，家庭是第一課堂
家校作用同等重要，需相輔相成
學(xué)校作用更大，專業(yè)教育更具優(yōu)勢
不好判斷，因家庭差異較大
33. 【多選】您在開展家校溝通工作時，最希望學(xué)校提供的支持是？
統(tǒng)一的溝通話術(shù)與技巧培訓(xùn)
多樣化的家校溝通平臺（如家長會、家訪、線上群）
針對不同類型家長的溝通方案指導(dǎo)
其他
34. 【單選】您對自身的閱讀現(xiàn)狀滿意嗎？
非常滿意，有固定閱讀習(xí)慣且能結(jié)合“融山海
育未來”理念學(xué)以致用
基本滿意，偶爾閱讀但缺乏系統(tǒng)性
不太滿意，想閱讀但沒時間
不滿意，幾乎不進(jìn)行課外專業(yè)閱讀
35. 【單選】您認(rèn)為閱讀對教師的職業(yè)成長和教學(xué)工作有何影響？
影響極大，是提升專業(yè)能力的核心途徑
影響較大，能豐富教學(xué)內(nèi)容和方法
影響一般，作用不明顯
沒有影響，與教學(xué)關(guān)聯(lián)度低
36. 【多選】您日常閱讀的內(nèi)容主要偏向于：
學(xué)科專業(yè)書籍/期刊
班級管理/育人方法類書籍
教育政策/理論類文獻(xiàn)
文學(xué)作品/通識讀物
與山海文化、未來教育相關(guān)的書籍
其他
37. 【單選】您是否有每天進(jìn)行工作反思的習(xí)慣？
經(jīng)常，每天都會花固定時間反思
偶爾，遇到問題或特殊情況才反思
很少，月度或?qū)W期末才會總結(jié)反思
從不，沒有反思的習(xí)慣
38. 【多選】若您進(jìn)行工作反思，內(nèi)容主要集中在哪些方面？
課堂教學(xué)的效果與改進(jìn)空間
學(xué)生管理與糾紛處理的方法優(yōu)化
家校溝通的策略與成效
自身職業(yè)狀態(tài)與專業(yè)成長不足
其他
39. 【多選】您目前在工作中面臨的最大困惑是：
專業(yè)成長無方向，缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會
學(xué)生管理難度大，家校配合度低
工作任務(wù)重，薪資福利與付出不匹配
職業(yè)發(fā)展空間窄，看不到晉升希望
學(xué)校管理制度不清晰，執(zhí)行難度大
兼課科目多，難以兼顧教學(xué)質(zhì)量
其他
40. 【多選】您認(rèn)為在提升教學(xué)質(zhì)量方面，最缺乏的支持是：
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源（課件、教案、習(xí)題）
專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)（名師引領(lǐng)、磨課研討）
穩(wěn)定的教學(xué)搭檔，便于協(xié)作備課
減少非教學(xué)任務(wù)，保障備課時間
其他
41. 【單選】您在與學(xué)生溝通或建立良好師生關(guān)系時，是否存在障礙？
無障礙，能快速拉近與學(xué)生的距離
略有障礙，部分學(xué)生難以溝通
障礙較大，不知道如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
嚴(yán)重障礙，師生關(guān)系緊張
42. 【單選】您對學(xué)校當(dāng)前的評價考核機(jī)制的看法是：
公平合理，能有效激勵工作熱情
基本合理，但需優(yōu)化部分細(xì)節(jié)
不夠合理，評價標(biāo)準(zhǔn)不清晰
不合理，無法體現(xiàn)工作價值
43. 【多選】您最希望參加的專業(yè)培訓(xùn)類型是：
班級管理與學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)
學(xué)科教學(xué)方法與課堂效率提升
家校溝通技巧
心理健康教育（教師自身+學(xué)生輔導(dǎo)）
真愛夢想課程相關(guān)理念與實操
教師閱讀能力提升與書目推薦
基于“融山海
育未來”文化的特色課程開發(fā)
其他
44. 【多選】您希望學(xué)校為教師搭建哪些成長平臺：
師徒結(jié)對，與骨干教師互助成長
校內(nèi)公開課/教研沙龍，同伴交流
外出學(xué)習(xí)、觀摩名校經(jīng)驗
教學(xué)創(chuàng)新項目，支持教師自主探索
教師讀書分享會/共讀小組
其他
45. 【多選】您希望學(xué)校在管理方面做出哪些改進(jìn)：
精簡非教學(xué)任務(wù)，減輕教師負(fù)擔(dān)
明確崗位職責(zé)，避免推諉扯皮
完善激勵機(jī)制，表彰優(yōu)秀教師
建立校長與教師的常態(tài)化溝通渠道
其他
46. 除了工作層面，您在生活方面是否有需要學(xué)校協(xié)調(diào)解決的需要？（如通勤、子女入學(xué)、團(tuán)建活動等）
47. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校最需要優(yōu)先解決的問題是什么？
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