高中語(yǔ)文教師AI寫(xiě)作工具輔助思辨能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的老師：
您好！本問(wèn)卷旨在調(diào)研高中語(yǔ)文教師在思辨能力培養(yǎng)中使用AI寫(xiě)作工具的現(xiàn)狀、需求及困惑，為課題研究提供實(shí)踐依據(jù)。問(wèn)卷所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息，請(qǐng)您結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的寶貴時(shí)間與鼎力支持！
一、基本信息
1.您的教齡:
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2.您是否教過(guò)高三語(yǔ)文課程?
A. 是，多次任教
B. 是，偶爾任教
C. 否，但有任教計(jì)劃
D. 否，無(wú)任教計(jì)劃
3.您所在學(xué)校是否配備智慧教學(xué)平臺(tái)或AI相關(guān)教學(xué)工具?
A. 配備完善，能滿(mǎn)足日常教學(xué)需求
B. 有基礎(chǔ)配備，但功能有限
C. 少量配備，使用頻率低
D. 未配備
二、思辨能力培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀
1.您在語(yǔ)文教學(xué)中，是否會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)思辨能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)（如辯論、批判性閱讀、思辨寫(xiě)作等）?
A. 每學(xué)期多次設(shè)計(jì)
B. 每學(xué)期1-2次設(shè)計(jì)
C. 偶爾設(shè)計(jì)，無(wú)固定頻率
D. 從未設(shè)計(jì)
2.您認(rèn)為學(xué)生在思辨性寫(xiě)作中最突出的問(wèn)題是什么（可多選）?
A. 概念界定模糊
B. 邏輯推理混亂
C. 論據(jù)缺乏說(shuō)服力
D. 難以辯證分析觀(guān)點(diǎn)
E. 觀(guān)點(diǎn)缺乏創(chuàng)新性
F. 其他
3.您在批改學(xué)生思辨性作文時(shí)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)更傾向于哪些方面（可多選）?
A. 論證邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性
B. 觀(guān)點(diǎn)深度與創(chuàng)新性
C. 論據(jù)真實(shí)性與相關(guān)性
D. 語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范性
E. 結(jié)構(gòu)完整性
F. 其他
4.您在對(duì)不同水平學(xué)生（基礎(chǔ)薄弱、中等、拔尖）進(jìn)行思辨能力指導(dǎo)時(shí)，是否會(huì)采用差異化策略?
A. 會(huì)，有明確的分層指導(dǎo)方案
B. 會(huì)，但策略較模糊
C. 偶爾會(huì)，根據(jù)情況調(diào)整
D. 不會(huì)，統(tǒng)一指導(dǎo)
三、AI寫(xiě)作工具使用與認(rèn)知情況
1.您是否使用過(guò)AI寫(xiě)作工具（如豆包、Deepseek、Kimi等）輔助語(yǔ)文教學(xué)?
A. 經(jīng)常使用（每周3次及以上）
B. 偶爾使用（每周1-2次）
C. 很少使用（每月1-2次）
D. 從未使用過(guò)
2.若使用過(guò)，您主要將AI寫(xiě)作工具用于哪些教學(xué)環(huán)節(jié)（可多選）?
A. 設(shè)計(jì)思辨寫(xiě)作任務(wù)
B. 生成教學(xué)案例或范文
C. 分析學(xué)生作文存在的問(wèn)題
D. 為學(xué)生提供個(gè)性化寫(xiě)作反饋
E. 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主思辨訓(xùn)練
F. 其他
3.您認(rèn)為AI寫(xiě)作工具在輔助學(xué)生思辨能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)是什么（可多選）?
A. 能快速生成多元寫(xiě)作思路，拓展學(xué)生思維
B. 可精準(zhǔn)診斷作文問(wèn)題，提升指導(dǎo)針對(duì)性
C. 節(jié)省備課和批改時(shí)間，提高教學(xué)效率
D. 能模擬真實(shí)情境，增強(qiáng)思辨訓(xùn)練趣味性
E. 其他
4.您在使用AI寫(xiě)作工具時(shí)，面臨的主要困難是什么（可多選）?
A. 工具功能與語(yǔ)文教學(xué)需求不匹配
B. 缺乏針對(duì)不同水平學(xué)生的分層應(yīng)用方案
C. 擔(dān)心學(xué)生過(guò)度依賴(lài)，削弱獨(dú)立思考能力
D. 自身對(duì)工具操作不熟練，缺乏技術(shù)支持
E. 生成內(nèi)容質(zhì)量不穩(wěn)定，需大量篩選
F. 其他
5.您是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)AI寫(xiě)作工具與語(yǔ)文教學(xué)融合的相關(guān)知識(shí)或技能?
A. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)（如參加培訓(xùn)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍）
B. 零散學(xué)習(xí)過(guò)（如觀(guān)看教學(xué)視頻、請(qǐng)教他人）
C. 未學(xué)習(xí)過(guò)，但有學(xué)習(xí)意愿
D. 未學(xué)習(xí)過(guò)，也無(wú)學(xué)習(xí)意愿
四、AI寫(xiě)作工具分層應(yīng)用需求
1.您是否需要一套針對(duì)不同思辨能力水平學(xué)生的AI寫(xiě)作工具分層應(yīng)用指南?
A. 非常需要，能直接指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
B. 比較需要，可作為教學(xué)參考
C. 無(wú)所謂，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)調(diào)整
D. 不需要，現(xiàn)有方法足夠
2.您希望分層應(yīng)用指南包含哪些內(nèi)容（可多選）?
A. 不同水平學(xué)生的能力特征分析
B. AI工具功能與學(xué)生水平的匹配建議
C. 分層教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例
D. 學(xué)生使用AI工具的規(guī)范與引導(dǎo)方法
E. 分層效果評(píng)價(jià)指標(biāo)與工具
F. 其他
3.在高一、高二、高三不同學(xué)段，您認(rèn)為AI寫(xiě)作工具應(yīng)側(cè)重提供哪些思辨能力培養(yǎng)支持?（可多選）
A. 高一:基礎(chǔ)審題引導(dǎo)，筑牢思辨入門(mén)基礎(chǔ)
B. 高一:簡(jiǎn)易論證框架搭建，規(guī)范寫(xiě)作邏輯
C. 高一:基礎(chǔ)素材補(bǔ)給與用法指導(dǎo)
D. 高二:多元立意訓(xùn)練，拓寬思辨視野
E. 高二:辯證思維深化，提升分析深度
F. 高二:思辨語(yǔ)言打磨與論證邏輯優(yōu)化
G. 高三:考場(chǎng)思辨題快速破題技巧
H. 高三:應(yīng)試思辨寫(xiě)作高效建模
I. 高三:立意拔高與失分點(diǎn)規(guī)避指導(dǎo)
4.您對(duì)AI寫(xiě)作工具輔助高中語(yǔ)文思辨能力培養(yǎng)還有哪些其他建議或需求?（主觀(guān)題）
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