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2025省級骨干教師培訓初中語文班調查問卷
添加問卷說明
1. 您的年齡段
20-25
26-30
31-40
41-50
60以上
2. 您對“省培計劃”及相關政策了解嗎？
從沒聽說過
不了解
一般
了解
非常了解
3. 您希望通過省培學習哪方面的內容？
教學技能提升
教學理念更新
教學方法、教學手段的創(chuàng)新
教育政策解讀及實施
其他
4. 您認為培訓目標的制定是否符合您的教學實際
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
5. 您在培訓中經常會
按自我要求完成培訓任務
樂于和同事交流，協(xié)助完成培訓
積極與培訓者交流溝通
主動搜集大量相關信息和資料
愿意提出困惑的問題、個人的想法及意見
其他
6. 您認為省培對提高教師的專業(yè)素質有多大影響？
非常大
較大
一般
較小
沒有影響
7. 您參加此次培訓遇到的困難有？
教學任務重
培訓內容聽不懂
培訓考核壓力大
無法照顧家庭
培訓時間長，感覺疲勞
所學內容難以應用實際
8. 您認為影響您參加“省培計劃”的重要因素有哪些？
工作量太大
培訓內容不合適
培訓形式單一
省培計劃培訓制度不健全
其他
9. 您希望在省培中增加哪些內容？
教學案例分享
心理健康教育
教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
課堂管理技巧
其他
10. 您對此次河南大學文學院提供的學習生活支持服務是否滿意？
非常滿意
滿意
一般
不滿意
非常不滿意
教師授課效果分析
11. 韓衛(wèi)娟 “數智”時代的文學教育
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12. 孟彩云 立德樹人 為建設教育強國貢獻力量
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13. 王濱 中學生常見心理問題及應對策略
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14. 張樂林 落實新課標 提升課堂教學質量
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15. 丁亞宏 用好新教材，提高課堂教學質量
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16. 王利鎖 古典詩詞解讀與初中語文教學
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17. 王靜芳 一字一世界，一課一乾坤：初中語文課堂教學方法與設計
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18. 張華清 讓語文擁有生命的溫度
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19. 張華清 寫作即成長：初中寫作教學的育人價值與路徑探索
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20. 賀桂芳 整本書閱讀的校本研修策略與實施
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21. 班主任 學員反思 交流提升
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22. 董金剛 初中語文整本書閱讀教學行與思
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23. 王美閣 基于教學評一體化的教學設計余實施
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24. 陶然 課堂活動如何落到實處
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25. 岳喜紅 基于新課程理念的語文教學設計與課例分析
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26. 莫俊峰 初中語文多文本閱讀與精讀教學
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27. 劉進才 文本細讀與初中語文教學
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28. 班主任 訪名校：開封火電中學
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29. 楊衛(wèi)平 微記錄與教師專業(yè)成長
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30. 買寧 聚焦“雙減”“三新”，提升語文核心素養(yǎng)
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31. 耿紀平 傳統(tǒng)文化經典與初中語文教學
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32. 余東芳 初中語文作文教學的實踐與反思
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33. 魏清源 文言文與初中語文教學
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34. 馬潔玉 基于專業(yè)發(fā)展的語文教師課題研究能力培養(yǎng)
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35. 楊亮 語文教師文本解讀與教學能力提升
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36. 薛蕾 古典小說細讀與初中語文教學
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37. 請選出三位您心中的優(yōu)秀專家
韓衛(wèi)娟
孟彩云
王濱
張樂林
丁亞宏
王利鎖
王靜芳
張華清
賀桂芳
董金剛
王美閣
陶然
岳喜紅
莫俊峰
劉進才
楊衛(wèi)平
買寧
耿紀平
余東芳
魏清源
馬潔玉
楊亮
薛蕾
38. 您對本次培訓還有什么意見
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