新課標(biāo)視域下信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)深度融合調(diào)查問卷（教師）

尊敬的老師：
您好！本問卷旨在了解新課標(biāo)背景下，信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)深度融合的實(shí)踐現(xiàn)狀、成效及存在的問題。您的回答對(duì)本研究至關(guān)重要，請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，感謝您在百忙之中抽出時(shí)間給予支持！
基本信息
1. 您的教齡：
2. 您的職稱：
3. 您是否參加過新課標(biāo)相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn)：
4. 您所在學(xué)校的信息技術(shù)硬件配備情況：
一、 新課標(biāo)認(rèn)知與信息技術(shù)教學(xué)理念適配情況
1. 您認(rèn)為新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出的核心素養(yǎng)目標(biāo)（語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力），與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)目標(biāo)相比，最大的變化是：
2. 在高二階段落實(shí)新課標(biāo)英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)目標(biāo)，您認(rèn)為重點(diǎn)在于：
3. 在高二階段落實(shí)新課標(biāo)英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)目標(biāo)，您認(rèn)為難點(diǎn)在于：
4. 在您的教學(xué)理念中，信息技術(shù)在落實(shí)新課標(biāo)英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)目標(biāo)中，應(yīng)該扮演的角色是：
5. 您所在學(xué)校是否組織過新課標(biāo)與信息技術(shù)融合的專項(xiàng)培訓(xùn)：
6. 若組織過相關(guān)培訓(xùn)，其對(duì)您的閱讀教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的影響是：（可多選，未組織則跳過此題）
7. 您如何理解“信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)深度融合”：
8. 您認(rèn)為“深度融合”與傳統(tǒng)的“技術(shù)輔助教學(xué)”的本質(zhì)區(qū)別在于：
二、 信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)融合的實(shí)踐現(xiàn)狀
1. 在您的高二英語(yǔ)閱讀課堂中，常用的信息技術(shù)工具/平臺(tái)有：
2. 您常用的信息技術(shù)工具適用于高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)：
3. 在組織融合信息技術(shù)的高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，您設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的方式有：
4. 您所在的學(xué)校或備課組，在推動(dòng)信息技術(shù)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)融合方面，提供的支持有：
三、 教學(xué)融合過程中的重難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略
1. 在將信息技術(shù)融入高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，您遇到的主要困難有：
2. 針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊的情況，您的應(yīng)對(duì)方式有：
3. 在信息技術(shù)融合的閱讀課堂中，您如何平衡“技術(shù)工具的使用”與“學(xué)生語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)”，避免陷入“重技術(shù)、輕教學(xué)”的誤區(qū)：
4. 當(dāng)信息技術(shù)工具出現(xiàn)故障（如網(wǎng)絡(luò)中斷、設(shè)備卡頓、平臺(tái)崩潰）時(shí)，您采取的應(yīng)急措施有：
5. 您在解決融合教學(xué)問題的過程中，形成的有效應(yīng)對(duì)策略有：
6. 您希望獲得哪些方面的支持，以推動(dòng)信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)的深度融合：
四、 教學(xué)效果感知與評(píng)價(jià)方式
1. 從您的教學(xué)觀察來看，相較于傳統(tǒng)閱讀課堂，學(xué)生在融合信息技術(shù)的高二英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，發(fā)生的明顯變化有：
2. 您認(rèn)為信息技術(shù)融合對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)有幫助嗎？
3. 若您認(rèn)為有幫助，具體表現(xiàn)為（可多選，選“沒有幫助”則跳過此題）
4. 您通常采用哪些方式評(píng)估信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)融合的效果
5. 相較于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，您認(rèn)為信息技術(shù)融合后的教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：
6. 您認(rèn)為信息技術(shù)融合后的高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)，仍存在哪些有待提升的地方：
五、 未來改進(jìn)方向與展望
1. 結(jié)合新課標(biāo)要求和自身教學(xué)實(shí)踐，您認(rèn)為未來在信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)深度融合方面，需要優(yōu)化和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)有：
2. 您希望學(xué)校或教育部門提供哪些支持，助力信息技術(shù)與高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)的深度融合？
更多問卷 復(fù)制此問卷