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初中道德與法治課勞動教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
1. 你所在年級
初一
初二
初三
2. 你清楚勞動教育包含哪些內(nèi)容（如勞動技能、勞動精神等）嗎
非常清楚，能夠完整列舉勞動教育的核心內(nèi)容（如勞動技能、勞動精神、勞動價值觀等）
比較清楚，大致了解勞動教育的主要范疇和基本內(nèi)容
不太清楚，僅能模糊感知部分內(nèi)容，無法準(zhǔn)確界定
完全不清楚，對勞動教育的具體內(nèi)容毫無概念
3. 你覺得勞動教育對自己成長有必要嗎
非常有必要，對個人全面發(fā)展有重要作用
有一定必要，能幫助自己獲得成長與收獲
無所謂，有沒有勞動教育對成長影響不大
完全沒必要，認(rèn)為勞動教育可有可無
4. 你知道《道德與法治》課教材里有勞動教育相關(guān)內(nèi)容嗎
很清楚，能夠準(zhǔn)確說出包含勞動教育內(nèi)容的單元及主題
知道有，但是無法清晰回憶具體的單元分布和內(nèi)容細(xì)節(jié)
好像有，僅能模糊感知教材中涉及勞動教育，但無法確認(rèn)
不知道，從未留意到教材里有勞動教育相關(guān)內(nèi)容
5. 你所在中學(xué)《道德與法治》課中關(guān)于勞動教育的內(nèi)容是否系統(tǒng)化
系統(tǒng)設(shè)計(jì)，各年級各單元有明確的勞動教育主題與目標(biāo)
部分系統(tǒng)化，僅少數(shù)單元或主題涉及勞動教育內(nèi)容
未系統(tǒng)化，勞動教育內(nèi)容零散且無連貫的教學(xué)邏輯
不清楚，未關(guān)注過課程中勞動教育內(nèi)容的編排情況
6. 老師講勞動內(nèi)容時，常用哪種方式
念課本理論
講身邊勞動案例
讓大家討論勞動經(jīng)歷
播放勞動相關(guān)視頻
7. 你覺得課堂上的勞動教育內(nèi)容有趣嗎
非常有趣，能激發(fā)主動學(xué)習(xí)和參與的興趣
比較有趣，課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)尚可
趣味性一般，學(xué)習(xí)過程略顯枯燥
完全不感興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)乏味
8. 道德與法治課老師布置過勞動實(shí)踐任務(wù)嗎（如家務(wù)、社區(qū)服務(wù)）
經(jīng)常布置，會定期安排家務(wù)、社區(qū)服務(wù)等不同類型的勞動實(shí)踐任務(wù)
偶爾布置，僅在特定主題或節(jié)日時安排少量勞動實(shí)踐任務(wù)
從沒布置過，課堂教學(xué)中未涉及任何勞動實(shí)踐相關(guān)任務(wù)
不清楚，未留意過老師是否布置過勞動實(shí)踐任務(wù)
9. 學(xué)校組織過勞動實(shí)踐活動嗎（如校園大掃除、種植體驗(yàn)）
經(jīng)常組織，會定期開展校園大掃除、種植體驗(yàn)等多樣化的勞動實(shí)踐活動
偶爾組織，僅在特定節(jié)點(diǎn)安排少量勞動實(shí)踐活動
從沒組織過，學(xué)校未開展過任何與勞動教育相關(guān)的實(shí)踐活動
不清楚，未關(guān)注過學(xué)校是否組織過勞動實(shí)踐活動
10. 你主動參與過勞動實(shí)踐活動嗎
每次都主動，會積極響應(yīng)并參與各類勞動實(shí)踐活動
多數(shù)時候主動，對感興趣的勞動實(shí)踐活動會主動參與
被要求才參與，僅在他人督促或任務(wù)要求下被動參與
從不參與，對各類勞動實(shí)踐活動均無參與意愿
11. 你覺得參與的勞動實(shí)踐有意義嗎
很有意義，能切實(shí)提升勞動能力、培養(yǎng)勞動精神
有點(diǎn)意義，能獲得一定的體驗(yàn)或收獲，但感受不深
沒什么意義，參與過程中未感受到明顯的價值和作用
浪費(fèi)時間，認(rèn)為勞動實(shí)踐對個人成長沒有幫助
12. 學(xué)校有能開展勞動的場地或工具嗎
非常充足，配備專門的勞動實(shí)踐場地和齊全的工具
基本夠用，有常規(guī)的勞動場地和基礎(chǔ)工具
不太夠用，場地狹小或工具短缺
完全沒有，無專門的勞動場地和相關(guān)工具
13. 老師會評價你的勞動實(shí)踐情況嗎
會全面點(diǎn)評，明確指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)方向
僅作籠統(tǒng)評價，如“做得不錯”“一般”
從未針對勞動實(shí)踐的表現(xiàn)給出任何評價
不了解是否有相關(guān)評價，未關(guān)注過這方面內(nèi)容
14. 你希望學(xué)校多提供勞動相關(guān)資源嗎（如工具、實(shí)踐機(jī)會）
非常希望，期待學(xué)校能豐富勞動工具類型、拓展多樣化的實(shí)踐機(jī)會
希望，盼著學(xué)校能補(bǔ)充基礎(chǔ)勞動資源，滿足日常勞動實(shí)踐需求
無所謂，覺得現(xiàn)有勞動資源的數(shù)量和類型對自己影響不大
不希望，認(rèn)為當(dāng)前勞動資源已經(jīng)足夠，無需額外補(bǔ)充
15. 你在家會主動做力所能及的家務(wù)嗎
經(jīng)常做，會主動承擔(dān)掃地、洗碗等日常家務(wù)，形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣
偶爾做，在空閑時或家長提醒后，會完成部分力所能及的家務(wù)
很少做，僅在特殊情況（如家庭大掃除）下才參與少量家務(wù)勞動
從不做，幾乎不參與任何家務(wù)活動
16. 你覺得自己的勞動技能怎么樣（如整理、打掃等）
很好，熟練掌握整理、打掃等多項(xiàng)勞動技能，能獨(dú)立完成各類勞動任務(wù)
還行，基本掌握常見勞動技能，能順利完成基礎(chǔ)勞動事項(xiàng)
不太好，僅會簡單的勞動操作，完成稍復(fù)雜的勞動任務(wù)存在困難
幾乎沒有，對整理、打掃等基礎(chǔ)勞動技能的掌握程度極低
17. 身邊同學(xué)對勞動的熱情高嗎
很高，多數(shù)同學(xué)會主動參與各類勞動活動，勞動積極性突出
還行，部分同學(xué)愿意參與勞動，整體熱情處于中等水平
不高，多數(shù)同學(xué)對勞動缺乏興趣，參與意愿較弱
很低，身邊同學(xué)普遍排斥勞動，幾乎無主動參與行為
18. 你覺得當(dāng)前勞動教育最需要改進(jìn)的是哪方面
多搞實(shí)踐
課堂內(nèi)容更有趣
增加資源支持
優(yōu)化評價方式
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